Licence - Mathématiques - Parcours Préparatoire au Professorat des Ecoles (PPPE)

Université Angers · Angers (Maine-et-Loire) · formation non sélective

Chiffres clés 2025

361vœux
35places (capacité d'accueil)
45 %taux d'accès
164rang du dernier appelé* (ou dernier admis)

* En phase principale (jusqu'à mi-juillet). La liste peut continuer d'avancer ensuite · ⚠️ Liste d'appel commune à plusieurs formations : interprète ce rang avec prudence.

En bref : formation non sélective · 45 % de taux d'accès · dernier appelé rang 164

Simulateur de liste d'attente

Tu vois ta position en liste d'attente dans ton dossier Parcoursup, à la rubrique « Admission » ? Saisis-la ci-dessous : on la compare au rang du dernier appelé de l'an dernier.

Estimation fondée sur la session 2025 : le rang du dernier appelé varie souvent de ±15 à 20 % d'une année à l'autre. Ceci n'est pas une prédiction officielle.

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Être accompagné

Historique 2021–2025

AnnéeVœuxPlacesAdmisTaux d'accèsDernier appelé*
2025361353545 %164
2024312343468 %240
2023345353548 %179
2022243353495 %230
20213383534–185

* Le rang brut n'est pas comparable d'une année à l'autre (la structure des listes d'appel change). Pour les tendances, fie-toi au taux d'accès et aux indicateurs en pourcentage.

Certaines années affichent « – » : le rapprochement des millésimes anciens (2018-2021) est incomplet pour cette formation — mieux vaut un trou honnête qu'un chiffre inventé (méthodologie).

Tendance du taux d'accès

95 % 2022 48 % 2023 68 % 2024 45 % 2025

À quelle vitesse la liste d'attente avance-t-elle ?

Part des admis 2025 ayant déjà reçu leur proposition :

Ouverture de la phase d'admission
43 %
Jour du bac
80 %
Fin de phase principale
91 %

Portrait des admis 2025

Ce portrait décrit les candidats admis, c'est un indice de ressemblance, pas un critère de sélection ni une probabilité d'admission.

Mention au bac

Sans mention 33%
Assez bien 37%
Bien 13%
Très bien 17%

Type de bac

Général 93%
17 %boursiers
83 %même académie (Nantes)
86 %néo-bacheliers
83 %filles

Combien ça coûte ?

Établissement public : droits d'inscription réglementés, fixés chaque année au niveau national (quelques centaines d'euros par an au plus), les étudiants boursiers en sont exonérés.

Le montant exact des frais figure sur la fiche officielle Parcoursup de la formation.

🏠 Se loger : 17 résidences CROUS recensées à Angers (attribution sous conditions de ressources), voir le logement étudiant dans cette ville.

Statut d'établissement : donnée officielle Parcoursup (Public). Bourses sur critères sociaux : simulation sur lescrous.fr.

Spécialités au lycée : qu'avaient choisi les admis ?

Doublettes de terminale les plus fréquentes parmi les admis au niveau national pour la famille « Licence Mathématiques » (bacheliers généraux, dernière session publiée). C'est un portrait des admis, pas une liste de spécialités exigées : aucune doublette n'est éliminatoire.

Mathématiques + Physique-Chimie
60,9 %
Mathématiques + Numérique et Sciences Informatiques
15,1 %
Mathématiques + Sciences de la vie et de la terre
7,5 %
Mathématiques + Sciences économiques et sociales
4,4 %
Mathématiques + Sciences de l'ingénieur
3,7 %

Lecture : part des admis (bac général) ayant suivi cette doublette en terminale.

Réussir en 1re année de licence

Part des néo-bacheliers qui passent en 2e année (en 1 ou 2 ans) en licence de cette discipline, au niveau national (toutes universités). Repère pour situer tes chances de réussite, pas une donnée propre à cet établissement.

55 %passent en 2e année

Selon ton bac

Bac général
65 %
Bac technologique
12 %
Bac professionnel
3 %

Lecture : selon la série de bac, la réussite varie fortement. Ce n'est pas une fatalité, c'est une moyenne nationale qui aide à anticiper l'exigence de la filière, pas un pronostic individuel.

Source : parcours et réussite en licence (SISE, MESR), cohorte 2014. La réussite en licence se mesure sur des cohortes anciennes (il faut 3-4 ans de recul) ; les ordres de grandeur restent représentatifs.

Où mène cette licence ?

La licence est rarement un point d'arrivée : le débouché passe le plus souvent par un master. Voici l'insertion des diplômés de master dans cette discipline, dans cet établissement, promotion 2024.

74 %en emploi à 12 mois (salarié, France)

Lecture : ces chiffres décrivent l'insertion des masters de la discipline, pas de cette licence précise, la licence seule mène rarement à l'emploi. Source : InserSup (MESR), licence ouverte.

Licence - Mathématiques - Parcours Préparatoire au Professorat des Ecoles (PPPE) sur Parcoursup : ce que disent les chiffres

En 2025, la formation Licence - Mathématiques - Parcours Préparatoire au Professorat des Ecoles (PPPE) de Université Angers (Angers) a reçu 361 vœux pour 35 places, soit environ 10 candidatures par place.

Sur 100 candidats ayant placé Licence - Mathématiques - Parcours Préparatoire au Professorat des Ecoles (PPPE) dans leurs vœux, 45 ont reçu une proposition d'admission en 2025 : un taux d'accès de 45 %, caractéristique d'une formation modérément sélective.

En prenant du recul, entre 2022 et 2025, la sélectivité s'est nettement accrue (de 95 % à 45 %). Le tableau historique ci-dessus permet de visualiser cette évolution année par année : fiez-vous au taux d'accès plutôt qu'au rang brut, dont la base de calcul change selon les années.

La liste d'attente est descendue jusqu'au rang 164 en 2025 (phase principale). Ce seuil n'est pas une garantie : selon les désistements, il oscille typiquement entre 131 et 196 d'une année à l'autre.

Autre indicateur utile : 124 propositions ont été envoyées pour aboutir à 35 inscrits. Environ 72 % des candidats ayant reçu une proposition ont finalement choisi autre chose : c'est précisément ce mécanisme de désistements qui fait avancer la liste d'attente.

La liste avance à un rythme mesurable : 43 % des admis avaient déjà reçu leur proposition dès l'ouverture de la phase d'admission, 80 % au moment du bac et 91 % à la clôture de la phase principale.

Le portrait des admis 2025 : 17 % avaient une mention Très bien, 13 % une mention Bien et 17 % étaient boursiers. 83 % venaient de l'académie de Nantes. Ce portrait décrit les admis, pas des critères de sélection.

Ce taux d'accès élevé en fait un choix rassurant dans une stratégie de vœux : une proposition arrive en général tôt dans la phase d'admission. Rassurant ne veut pas dire garanti pour autant — vérifie ton secteur (les licences non sélectives priorisent souvent leur académie) et la réussite en 1re année, pas seulement l'entrée.

Ces chiffres proviennent de l'open data officiel de Parcoursup (ministère de l'Enseignement supérieur). Ils décrivent les sessions passées : ils aident à se situer, pas à prédire : chaque session a ses propres désistements et ses propres candidats.

Les métiers vers lesquels ça peut mener

Exemples de métiers du domaine de cette formation (référentiel Onisep). C'est un aperçu des débouchés possibles du secteur, pas une liste exhaustive ni garantie.

psychologue de l'éducation nationale spécialité éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle

Le ou la psychologue de l'Éducation nationale, spécialisé dans l'éducation, le développement et le conseil en orientation scolaire et professionnelle (EDO) informe les publics (jeunes scolarisés, élèves en situation de handicap ou en difficulté, élèves non-francophones...) sur les métiers et les formations. Il ou elle guide les élèves dans la construction de leur parcours de formation et d'inserti

responsable de laboratoire de recherche

Le rôle du responsable de laboratoire est de proposer et de définir les travaux de recherche en cours et de fixer des priorités, donc de définir un axe de recherche clair. Par exemple, s'il s'agit de rechercher des alternatives à l'utilisation du pétrole, il peut décider de se concentrer sur les substituts du plastique dans un domaine précis. Pour orienter ses choix, il analyse les publications sc

responsable de formation

" Se former tout au long de la vie " : le slogan est plus que jamais d'actualité. À la fois pour fidéliser leur personnel et rester compétitives, les entreprises investissent dans le développement des compétences. Le ou la responsable de formation est en charge de ce chantier ambitieux qui repose sur un environnement légal, réglementaire et conventionnel complexe et en perpétuel mutation. Tout d'a

chargé / chargée de valorisation de la recherche

enseignant / enseignante de la conduite automobile et de la sécurité routière

Source : Onisep (Idéo), licence ODbL.

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