Licence - Economie

Licence - Economie sur Parcoursup : ce que disent les chiffres

1 508 candidats ont demandé Licence - Economie à Metz en 2025, pour seulement 120 places offertes par Université de Lorraine - Faculté de Droit, Economie et Administration - Site de Metz (57) — un ratio d'environ 13 vœux par place.

Avec un taux d'accès de 74 %, Licence - Economie se classe parmi les formations largement accessibles : sur 100 candidats, 74 ont reçu une proposition.

Sur la période 2022-2025, la sélectivité s'est nettement accrue (de 98 % à 74 %). C'est cet indicateur en pourcentage qu'il faut suivre pour les tendances : le rang brut du dernier appelé, lui, dépend de la structure de la liste d'appel et n'est pas comparable d'une année à l'autre.

Le rang du dernier appelé a atteint 1 120 en phase principale 2025. Attention : ce chiffre bouge chaque année (±15-20 % est courant), une fourchette réaliste pour la session suivante irait d'environ 896 à 1 344. Compare ta position dans la liste d'attente avec le simulateur en haut de page.

Autre indicateur utile : 670 propositions ont été envoyées pour aboutir à 116 inscrits. Environ 83 % des candidats ayant reçu une proposition ont finalement choisi autre chose — c'est précisément ce mécanisme de désistements qui fait avancer la liste d'attente.

La liste avance à un rythme mesurable : 10 % des admis avaient déjà reçu leur proposition dès l'ouverture de la phase d'admission, 52 % au moment du bac et 84 % à la clôture de la phase principale.

Le portrait des admis 2025 : 3 % avaient une mention Très bien, 9 % une mention Bien et 19 % étaient boursiers. 86 % venaient de l'académie de Nancy-Metz. Ce portrait décrit les admis, pas des critères de sélection.

Avec ce niveau d'accessibilité, Licence - Economie peut jouer le rôle de vœu « sûr » dans une liste équilibrée — ce qui n'enlève rien à la qualité de la formation : le taux d'accès mesure le rapport offre/demande, pas la valeur d'un diplôme.

Ces chiffres proviennent de l'open data officiel de Parcoursup (ministère de l'Enseignement supérieur). Ils décrivent les sessions passées : ils aident à se situer, pas à prédire — chaque session a ses propres désistements et ses propres candidats.