EFTS D.E Educateur de Jeunes Enfants · IRTS Institut Régional du Travail Social Normandie Caen

La formation se déroule en 6 semestres (3 ans). C'est une formation en alternance qui comprend : 1 517 h de cours théorique (cours, TD, ateliers d’approfondissement, échanges avec d'autres étudiants, témoignages de professionnels). 1 925 heures de formation pratique (stages individuels, stages collectifs, projets concrets sur le territoire). La formation est composée de 4 blocs de formation, dont deux sont communs (blocs 3 et 4) à toutes les formations de niveau 6 : Bloc 1 « Concevoir et conduire un accompagnement socio-éducatif dans l’intérêt des jeunes enfants et de leur famille » (504 heures) Bloc 2 « Favoriser et soutenir le développement harmonieux et l’épanouissement du jeune enfant » (504 heures) : Bloc 3 « S’inscrire dans une dynamique partenariale et territoriale en lien avec la mise en œuvre des politiques de cohésion sociale » (252 heures) Bloc 4 « S’inscrire dans un contexte professionnel du travail social » (245 heures) Accompagnement à la professionnalisation (12 heures). La formation vise les objectifs suivants : Développer les potentialités des enfants accueillis par l’animation du quotidien et l’accompagnement des familles Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet d’établissement Mettre en œuvre un accompagnement éducatif individuel et collectif Inscrire ses pratiques dans une démarche réflexive Actualiser en continu ses connaissances Développer des coopérations partenariales Gérer ses activités professionnelles quotidiennes Mobiliser les différents outils et techniques de communications Voir la fiche Onisep

Les éducateurs de jeunes enfants sont principalement employés par les établissements et services accueillant des enfants avec ou sans leurs familles : les multi accueils, lieux d’accueil enfants parents (LAEP), ludothèques, Relais Petite Enfance, les établissements de santé (hôpitaux, centre de médecine physique et de réadaptation, …), les centres d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS), les centres parentaux et maternels, les instituts médico-éducatifs (IME), instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (ITEP),centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP), les pouponnières, les maisons d’enfants à caractère social (MECS), les services éducatifs en milieu ouvert.

Disposer de qualités humaines, d'empathie, de bienveillance et d'écoute Ces qualités humaines sont essentielles dans toutes les filières ouvrant aux métiers du travail social. Montrer une capacité à gérer ses émotions et son stress face à des situations humaines difficiles ou complexes et à développer la maîtrise de soi Les filières de formation en travail social préparent à des métiers caractérisés par l'accompagnement socio-éducatif et psychologique de personnes en situation de fragilité (jeunes, enfants, personnes en situation de handicap, personnes présentant un traumatisme, …). Cet attendu marque ainsi l'importance, pour les filières de formation en travail social, que le candidat puisse analyser et comprendre les situations humaines auxquelles il est confronté en réussissant à maîtriser ses propres émotions. Montrer un intérêt pour les questions sociales et une ouverture au monde Cet attendu marque l'importance, pour les filières de formation en travail social, que le candidat ait un niveau minimum de curiosité pour la société et le monde qui l'entoure. Ces formations pluridisciplinaires ne peuvent être envisagées indépendamment des réalités humaines, sociales et culturelles qui caractérisent notre société. Montrer un intérêt pour les questions d'apprentissage et d'éducation Les filières du travail social supposent un intérêt pour l'étude des processus d'apprentissage et des problématiques d'éducation et de formation. Manifester de la curiosité et de l'intérêt pour l'engagement et la prise de responsabilités dans des projets collectifs Le domaine professionnel auquel préparent les formations en travail social renvoie en effet à l'accompagnement social-éducatif des personnes pour lesquelles le professionnel est responsable et garant de l'éthique professionnelle et des valeurs qui y sont attachées. Pouvoir travailler de façon autonome, organiser son travail et travailler seul et en équipe Cet attendu marque l'importance pour les formations de la capacité du candidat à travailler de façon autonome, seul ou en petit groupe. La capacité à travailler en équipe est donc importante pour ces formations. Savoir mobiliser des compétences d'expression orale et écrite Cet attendu marque l'importance, pour le travail social, de la mobilisation de compétences d'expression orale et écrite, par le candidat. D'une part, les compétences développées en travail social nécessitent des qualités d'expression orale pour accompagner les personnes concernées ; d'autre part, elles impliquent par exemple la rédaction de courriers, de rapports…

Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.